Humpty Dumpty

Christmas Part 3

Christmas Part 2

Christmas Part 1

Jingle Bombs

Achmed The Dead Terrorist

CONVERSATION GAMBITS

¿sabéis lo que son GAMBITS? Pues son palabras o frases que sirven para introducir una conversación, clarificar ideas, opinar diciendo si se está o no de acuerdo con algo. En definitiva, son palabras que nos dan tiempo a pensar, si en algún momento no supiéramos qué decir, por ejemplo en un examen oral.
Conversation gambits for oral exams

1) Placeholders – recursos cuando estás perdido o necesitas tiempo:

• uh hang on (oh espera un momento)
• uh well (oh bien)
• uh it’s on the tip of my tongue (oh, lo tengo en la punta de la lengua)
• uh, wait a minute (oh, espera un minuto)
• uh, just a second (oh, sólo un segundo)
• well, let me think (bien, déjame pensar)
• how shall I put it? (¿cómo lo diría?
• well, that’s a good question (bien, es una buena pregunta)

2) Repair – recursos para corregirse a uno mismo

• I mean (quiero decir)
• what I mean is (lo que quiero decir es)
• let me put it this/another way (déjame ponerlo  de otro modo
• what I’m saying is (lo que estoy diciendo es)
• what I’m trying to say is (lo que estoy intentado decir es)
• let me rephrase what I’ve just said (déjame que vuelva a decir lo que acabo de decir)

3) Repetition request – recursos para conseguir que la otra persona repita repeat what the other person said with a question intonation

• she did what? / he went where? / they are going when?
• the what? (la cuestión)
• what was that again? (¿qué era?)
• sorry, I didn’t catch that / the last part (Lo siento, no he cogido esa/la última parte)
• sorry, I didn’t get the bit about… (perdona, no he entendido…)
• would you mind repeating that? (¿te importaría repetir eso?)
• can you repeat that please? (¿Puedes repetir eso, por favor?)
• sorry, you’ve lost me (Perdona, me has perdido)
• sorry, I don’t follow you (Perdona, no te sigo)
• sorry, what did you say? (Disculpa, ¿qué decías?)
• pardon? (¿Disculpa?)
• aye? (informal)

4) Comprehension check – Recursos para controlar si la otra persona nos está siguiendo.

• you see? (¿Ves?)
• you know what I mean? (¿Sabes lo que quiero decir?)
• you know (ya sabes)
• are you still with me? (¿estás conmigo?)
• is that clear? (¿está claro?)

5) Backchannel – mostrando a la otra persona que estás siguiendo sus palabras.

• right (correcto)
• I see (ya veo)
• yeah (sí)
• uhm (mmm)

COMPARATIVES AND SUPERLATIVES

A. COMPARATIVOS DE SUPERIORIDAD

1. Usamos la terminación -ER para adjetivos de menos de dos sílabas:

Cheap: cheaper tall: taller high: higher

También usamos este tipo de terminación para algunos adjetivos de dos sílabas, especialmente los terminados en -Y: Lucky: luckier Funny: funnier Easy: easier Pretty: prettier

Excepciones: Quiet: quieter Clever: cleverer Narrow: narrower Simple: simpler

2. Usamos la terminación MORE para los demás adjetivos de dos sílabas y los de más de dos sílabas: More modern More serious More comfortable

También usamos esta terminación para adverbios terminados en -LY: More slowly More seriously More carefully

Aunque EARLY no acepta esta regla (Se dice “earlier” y no “more early”)

3. Delante de los adjetivos y adverbios en grado comparativo podemos usar: a bit a little much a lot far(=a lot)

- It's much cheaper (Es mucho más barato)

- A bit (or a little) more slowly (Un poco más despacio).

4. Comparativos de adjetivos y adverbios irregulares:

GRADO POSITIVO      COMPARATIVO      SUPERLATIVO 

GOOD                                 BETTER                            BEST

BAD                                WORSE                                 WORST                        

FAR                      FARTHER/FURTHER      FARTHEST/FURTHEST

MUCH/MANY                MORE                              MOST

5. A veces podemos usar dos adjetivos juntos para decir que algo esta cambiando continuamente:

- harder and harder: Más y más duro, cada vez más duro

- more and more difficult : Más y más difícil, cada vez más difícil 6. También podemos usar la estructura :

THE....(comparativo) ....THE ...(comparativo) para sugerir que una cosa depende de otra:

- The warmer the weather, the better I feel. (Cuanto mejor sea el tiempo, mejor me siento).

B. COMPARATIVOS DE IGUALDAD

Para realizar una comparación de igualdad usamos la forma AS ........AS.

Esta forma se usa en frases afirmativas e interrogativas. No importa la cantidad de sílabas que tenga el adjetivo.

Mary runs AS fast AS you do

Is Peter AS tall AS you?

En frases negativas se usan las siguientes formas:

NOT AS ……… AS y NOT SO ……. AS

No se puede usar la forma SO......AS en frases afirmativas, solo en las negativas con NOT delante.

Jack is NOT AS OLD AS you.

Mary is NOT SO tall AS me.

C. COMPARATIVOS DE INFERIORIDAD

Se forman usando la estructura: LESS .......THAN, para todo tipo de adjetivos

"Mary is LESS tall THAN me"

"That chair is LESS comfortable THAN this one "

D. SUPERLATIVOS DE SUPERIORIDAD

Se usan en las mismas condiciones que los adjetivos en grado comparativo, pero usando la terminación -EST para adjetivos pequeños y la forma MOST para los grandes.

Long/longest

Hot/hottest

Difficult/most difficult

No olvides que las formas superlativas siempre van acompañadas del artículo THE .

Además, deberán ir seguidas de la preposición IN si nos referimos a lugares:

".......THE LONGEST river IN the world"

(IN THE CLASS, IN THE HOTEL, IN THE TEAM....)

Pero se usa la preposición OF para: "OF MY LIFE" "OF THE YEAR"

E. SUPERLATIVOS DE INFERIORIDAD

Todos los adjetivos (grandes y pequeños ) forman el superlativo de inferioridad con la siguiente estructura: THE LEAST + ADJETIVO "Lisa is THE LEAST beautiful girl in the class"

USED TO, WOULD

• Si queremos hablar sobre cosas que ocurrieron repetidamente en el pasado, pero que no ocurren ahora podemos usar "would" o "used to" + infinitivo. "Used to" es más común en inglés informal.

POSICIÓN DE LOS ADJETIVOS

When we use more than one adjective before a noun, there is often a preferred order for these
adjectives. However, this order is not fixed:
opinion + size/physical quality/shape/age + colour + participle adjectives + origin + material + type + purpose + noun.
Cuando usamos más de un adjetivo delante de un nombre, hay a menudo un orden preferido para estos adjetivos.
Sin embargo, este orden no es rígido/fijo:

OPINION + TAMAÑO/CUALIDAD FÍSICA/FORMA/EDAD + COLOR + ADJETIVOS "PARTICIPIO" + ORIGEN + MATERIAL + TYPE + PROPÓSITO + NOMBRE

EJEMPLOS:
an old plastic container (= age + material + noun)
a hard red ball (= quality + colour + noun)
a frightening Korean mask (= opinion + origin + noun)
a round biscuit tin (= shape + purpose (for holding biscuits) + noun)
a small broken plate (= size + participle adjective + noun)
a useful digital alarm clock (= opinion + type + purpose + noun)

Para aprendernos este orden sería útil recordar que los adjetivos gradables (OPINION. TAMAÑO, CUALIDAD, FORMA, EDAD) normalmente preceden a los adjetivos no gradables (ADJETIVOS "PARTICIPIO", y adjetivos que describen ORIGEN, MATERIAL, TIPO, PROPÓSITO)

200 Conversation and Writing Questions to Make Your Lesson an Instant Success!

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Modal Verbs

Modal Verbs

PREFIXES

• ANTI-: Se une a adjetivos y nombres para formar su contrario. Antisocial, antitank.
• DE-: Se une a verbos y nombres para formar verbos y nombres que significan lo contrario. Defrost, deforestation.
• DIS-: Se une a un sustantivo o un verbo para formar ese sustantivo o verbo con sentido contrario.
• Disconnect, disorder, disadvantage.
• EN-: Se une a un sustantivo para formar verbos. Significa “poner algo”.
• Ej: Endanger (poner en peligro), Entrain (poner a ejercitar)
• EX-: Se une a nombres para formar otros nombres que significan “ya no es”. Ej: exhusband, expresident.
• FORE-: Se une a un sust. Para fprmar otro. Significa “parte anterior a”. Ej: forehead (frente), forearm (antebrazo).
• HYPER-: Se une a adjetivos para formar adjetivos en grado superlativo. Ej: Hyperactive, hypercritical, hypersensitive.
• IL-: Se une a adjetivos que comienzan por L- para fomar otros adjetivos que significan lo opuesto. Ej: Illegal, Illiterate.
• IR-:Se une a adjetivos que comienzan por R- para formar sus opuestos. Ej: Irregular, irresponsible.
• IN-: Se une a un adjetivo para formar su opuesto. Ej: Incomplete.
• IM-: Se unea adjetivos que empiezan por M- o P- para fomar sus opuestos. Ej: Immortal, impartial, impatient.
• INTER-: Se une a adjetivos para formar otro adjetivos que singifican “ entre”. Ej: international, intercontinental
• OVER-: Se añade a verbos y forma verbos que significan “hacer algo durante más tiempo o con más intensidad” (overestimate = sobrestimar, overeat = comer en exceso).
• POST-: Se une a adjetivos para formar adjetivos qe significan “despues de” Ej: Post-morte, postscript, postnatal.
• PRE-: Se une a un nombre o un adjetivo para formar adjetivos, que signifiquen “antes de” . También puede unirse a verbos. Prearrange, prehistory
• PRO-: Se une a un sustantivo para formar otro sust. Que significa “a favor de”. Ej: Pro-students.
• RE-: Se une a verbos para formar verbos que significan “volver a hacer algo”. Ej: repaint, reorder, repay.
• SUPER-: Se une a un adjetivo para formar otro adj en grado superlativo. Ej: Supernatural.
• UN-: Se une a sust, adj, verbos y adverbios para formar estos mismos con un significado contrario. Ej: unjust, unkind, unknown
• UNI-: Se une a un nombre para formar un adjetivo que significa “único”. Ej: unisex, uilateral.

PREFIXES AND SUFFIXES

Suffixes

• -ABLE: Se une a verbos para formar adjetvos tipo –able, -ible. Ejemplos: Drinkable, washable, avoidable.
• -ANT: Se une a verbos para formar nombres de la persona que hace algo. Ejemplos: Participant, asssistant.
• -CY: Se une a un sustantivo para formar un nombre abstracto. (Emergency, independency, efficiency)
• -DOM: Se une a un nombre para formar otro nombre abstracto de la característica expuesta en el primero. Ej: Boredom, kingdom, wisdom.
• -ESE: Nacionalidades (chinese, Portuguese, japanese,..)
• -ER: Si se unen a un nombre forman: profesiones y hobbies: footballer, lawyer
• -ESS: Se une a nombres para formar otros nombres que significan “femenino”. Lioness, actress, waitress.
• -ETTE: Se une a sustantivos para formar su diminutivo o su femenino. Ej: usherette (acomodadora), cigarette
• -FUL: Se une a un nombre o un verb para formar un adjetivo. Ej: helpful, delightful, useful.
• -HOOD: Se une a nombres y adjetivos para formar nombres colectivos. Ej: neighbourhood, brotherhood.
• -HT: Se une a un adjetivo de medidas para formar un nombre abstracto (height = altura, weight = peso)
• -IAN: Se une a un nombre para formar otro nombre (historian, politician, musician). Si se une a un país, forma un gentilicio (Russian, american...)
• -IC: Se une a nombres para formar adjetivos. Es la traducción de –ico/a en español. Ej: Heroic, atomic
• -ITY: Se une a adjetivos y sustantivos para formar sustantivos que en español se traducen por –idad. Ej.: possibility, ability, density, ...
• -ING: Se unen a verbos, adjetivos, sustant., para formar otros de lo mismo. Amazing, amusing, tiring, sketching (dibujo), skating, wedding, building.
• -IFY: Se unen a sustantivos para formar verbos. Ej: modify, codify, beautify.
• -ISH: Se une a nombres y forma adjetivos que expresan cualidad (casi) y nacionalidades. Ej: Spanish, English, greenish (casi verde), childish (que paree niño aunque sea adulto, pueril, infantil)
• -IZE: Se une a un adjetivo para formar un verbo. Ej: Modernize, legalize, familiarize.
• -LESS: Se une a un nombre para formar un adjetivo que significa “sin”. Ej: Aimless, hopeless, useless.
• -LET: Se une a nombres para cear un diminutivo, piglet (cerdito), booklet (librito, folleto), leaflet (hojilla explicativa).
• -LIKE: se une a un nombre para crear adjetivo que significa “que parece”. Ej: Childlike (aniñado, infantil), godlike (divino, como Dios)
• -MENT: Se une a verbos para formar nombres abstractos. Ejemplo: judgement, arrangement, amusement.
• -NCE: Se une a verbos para formar nombres abstractos. Ej: inference, attendance.
• -NESS: Se une a adjetivos para crear nombres abstractos. Ej: happiness, sadness, kindness.
• -OUR: Normalmente se une a verbos para formar nombres abstractos. Ejemplos: Behaviour, humour.
• -OR: Se unen a un verbo para formar el sustantivo del que hace la acción. Ej: actor, sailor, tailor, survivor, .
• -OUS: Se une a sustantivos para formar adjetivos que expresan una caracteristica. Ej: Erroneous, ambitious,...
• -SHIP: Se une a nombres para crear otros nombres que significan “comunidad”. Ej: membership, friendship, relationship.
• -TH: Se une a un sustantivo para formar otro abstracto. (Depth = profundidad, length = longitud)
• -TION: Se une a verbos para formar nombres que se traducen en español terminados en –ación. Ej: Solution, exploration, starvation.
• -TY: Se une a adjetivos para formar nombres abstractos. Ej: Loyalty, beauty, density.
• -URE: Se une a verbos para formar nombres abstractos. Ej: Departure, signature, failure.
• -WISE: Se une a sustantivos para formar otros que significan “con forma de”. Ej: Clockwise, crosswise.

PARÁMETROS DE PONDERACIÓN 2010

Nuevas modificaciones sobre la Prueba de Acceso a la Universidad

Con fecha de 7 de mayo de 2010, se han aprobado nuevas modificaciones del Real Decreto 1892/2008 que regula las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas.


Estas son las principales novedades:

A los alumnos que superaron la Selectividad en convocatorias anteriores se les podrá recalcular su nota de admisión. Para ello, se considerará un máximo de dos materias de las que ya se examinaron en su momento (siempre que coincidan con materias adscritas a la rama de conocimiento del título en el que quieran ser admitidos) y a las calificaciones que obtuvieron en esas materias se les aplicarán directamente los parámetros de ponderación de la fase específica actual sin necesidad de presentarse a la fase específica. Esta medida es transitoria y sólo se aplicará en las pruebas de acceso al curso 2010-2011.

La nota de admisión se recalcula así: CDA + a*M1+B*M2, donde:

CDA es la Calificación Definitiva de la PAU Anterior al curso 2009/2010

a y b son los parámetros de ponderación que relacionan cada materia de bachillerato con las carreras universitarias.

M1 y M2, para quienes ya superaron la PAU en cursos anteriores y excepcionalmente para el ingreso en el curso 2010/2011, serán las dos mejores notas de las materias de la segunda parte de la prueba anterior (materias que no son comunes) que obtuvieron en su momento. Estas notas deben ser superiores a 5 puntos.

El número de materias a las que los estudiantes se pueden presentar en la fase específica de la PAU se limita a cuatro y se establecen las mismas condiciones para los ejercicios de la fase específica y los de la fase general. En ambos casos, cada ejercicio presentará dos opciones diferentes (el estudiante deberá elegir una) y se permitirá al alumno contestarlo en cualquiera de las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma en la que se halle el centro en el que se examina.

Los estudiantes en posesión de títulos de Formación Profesional de Grado Superior, o de técnico superior en Artes Plásticas o Enseñanzas Deportivas, que tienen acceso directo a las enseñanzas universitarias sin necesidad de superar la fase general, podrán presentarse a partir del curso que viene a la fase específica y subir su nota de admisión hasta 14 puntos, al igual que ocurre con los estudiantes procedentes de Bachillerato.

Por último, el plazo para ver el examen corregido tras la segunda corrección se amplía a 10 días (originalmente era de 5). Tienes más información sobre cómo es el proceso de reclamación si no estás de acuerdo con tu nota se Selectividad